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Anforderungsbereich | Kompetenzen | Möglichkeiten im GeoLab.MV |
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I | Lage beschreiben | ja |
Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache wiedergeben | ||
Karten lesen | ja | |
Experimente durchführen | unterstützend | |
wichtige Gesichtspunkte eines Sachverhaltes skizzieren oder Faustskizzen anfertigen | Faustskizzen mit digitalen Zeichenwerkzeugen im GIS erzeugen | |
II | Karteninhalte erklären und Ordnungssysteme analysieren | ja |
mögliche alternative Handlungen erläutern und vergleichen | ||
Sachverhalte inhaltlich und methodisch angemessen grafisch oder verbal darstellen | grafische Darstellung | |
Raumanalyse durchführen | Analysen | |
III | Raumwahrnehmung und -konstruktion reflektieren | |
Hypothesen erstellen, mit neuen Inhalten zielgerichtet verknüpfen und auf Angemessenheit überprüfen | ||
Aussagen, Behauptungen, Vorschläge oder Maßnahmen im Zusammenhang beurteilen oder bewerten | ||
Mensch- / Umweltbeziehungen problemorientiert erörtern |
Kompetenzbereich | Zentrale Kompetenzen | Möglichkeiten im GeoLab.MV |
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Fachwissen (F) | Fähigkeit, Räume auf den verschiedenen Maßstabsebenen als natur- und humangeo-grafische Systeme zu erfassen und Wechsel-beziehungen zwischen Mensch und Umwelt analysieren zu können. | Recherchemöglichkeiten: welche Fachdaten gibt es, welche Inhalte liefern Metadaten dazu |
Räumliche Orientierung (O) | Fähigkeit, sich in Räumen orientieren zu können (topografisches Orientierungswissen, Kartenkompetenz, Orientierung in Realräumen und die Reflexion von Raumwahrnehmungen). | ja |
Erkenntnisgewinnung / Methoden (M) | Fähigkeit, geografisch/geowissenschaftlich relevante Informationen im Realraum sowie aus Medien gewinnen und auswerten sowie Schritte zur Erkenntnisgewinnung in der Geografie beschreiben zu können. | ja |
Kommunikation (K) | Fähigkeit, geografische Sachverhalte zu verstehen, zu versprachlichen und präsentieren zu können sowie sich im Gespräch mit anderen darüber sachgerecht austauschen und kooperieren zu können. | Erstellung von thematischen Karten als Kommunikationsgrundlage, Erstellung von interaktiven Karten Internetseiten usw. |
Beurteilung / Bewertung (B) | Fähigkeit, raumbezogene Sachverhalte und Probleme, Informationen in Medien und geografische Erkenntnisse kriterienorientiert sowie vor dem Hintergrund bestehender Werte in Ansätzen beurteilen zu können. | Mehrere Karten zu einem Thema: zu welchem Zweck werden Daten erfasst? Wer ist der Datenanbieter? Wie ist die Qualität, Lagegenauigkeit, Aktualität der Daten? |
Handlung (H) | Fähigkeit und Bereitschaft, in verschiedenen Handlungsfeldern natur- und sozialraumgerecht handeln zu können. |
Regionale Schule und Gesamtschule & Gymnasium
Vorgaben Rahmenplan | Verfügbarkeit und Zugänglichkeit von Geodaten | Einsatz im Unterricht | |||||||
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Klassen-stufe | Thema | Inhalte | verfügbare Karten und Geodaten | Anwendungen, Apps | Präsentation | Informationsrecherche | Methodenkompetenz | Hausaufgabe | Projektarbeit |
7 | Klima und Vegetation | Grundverständnis über räumlich-geografische Orientierung auf der Erde: Schwerpunkt Kontinente – Rekorde der Erde Topografisches Grundwissen: Faszination Erde z. B. Unesco-Welterbestätten | Daten verschiedener Landesämter | Umgang mit digitaler Karte, Einzeichnen Erstellung einer Karte mit Welterbestätten in Deutschland | Karte vorstellen und z.B. geschichtliche Aspekte herausarbeiten | ||||
Gradnetz der Erde
| Koordinatennetze des BKG https://www.geolab-mv.de/geolab/Wandkarten/Wandkarte?id=49 | https://www.geoportal-mv.de/portal/Geodatenviewer/GAIA-MVlight Werkzeuge:
Koordinatenviewer: https://www.geoportal-mv.de/portal/Geodatenviewer/Koordinatenviewer Openstreetmap https://www.openstreetmap.org/ | Einteilung von Gruppen, Gruppen erarbeiten jeweils 5 Koordinaten zu einem bestimmtem Thema, Gruppentausch der Aufgaben um Orte der anderen Gruppe zu finden | Vorgabe von Koordinaten, Reiseroute herausfinden, Finde den besonderen Ort. | |||||
Atlasarbeit
| Aufgabe im GeoLab.MV "Digitaler Atlasführerschein": https://www.geolab-mv.de/geolab/Karten/Gaialight?id=35 DE: https://geoportal.de/Anwendungen/Fachanwendungen.html | Erste Schritte im Geolab (Welche Karten gibt es? Einzeichnen von Punkten, Strecken messen, Koordinaten ermitteln, Arbeit mit Legende, Wo ist die Legende? Beispiel was ist das für eine Signatur? | |||||||
Entstehung von Klimazonen
| https://geoportal.de/Themen/Klima_und_Wetter/2_Klima_-_langjaehrig.html | Hitzeatlas https://tigis.bkg.bund.de/hitzeatlas/ Dürreatlas https://tigis.bkg.bund.de/duerreatlas/ | Einzelne Karten ggf. als Wandkarte präsentieren | ||||||
Nachhaltigkeit und Tourismus | Tourismus
... | Tourismusatlas https://tourismusatlas.statistikportal.de/ | Planung der Klassenfahrt, Vorgabe der Aktivitäten (Denkmal besichtigen, Badetag, usw.), Routingfunktion |
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O: Touristische Gebiete in einer Karte verorten. | Aufgabe in GeoLab.MV erstellen | Karte erstellen über Besonderheiten in der eigenen Region | |||||||
8 | Wasser und Weltmeere | Grundverständnis über räumlich-geografische Orientierung auf der Erde: Schwerpunkt Meere, Flüsse, Seen Topografisches Grundwissen | MV: https://www.geolab-mv.de/geolab/Wandkarten/Wandkarte?id=32 DE, EUROPA, global : https://geoportal.de/Themen/Energie_und_Umwelt/6_Wasser.html | Hydrologischer Atlas: https://geoportal.bafg.de/mapapps/resources/apps/HAD/index.html?lang=de&vm=2D&s=5354366.765535834&r=0&c=563594.9039036152%2C5676998.40659268 | |||||
Verfügbarkeit und Verteilung von Wasser | World-wide Hydrogeological Mapping and Assessment Programme (WHYMAP): https://whymap.bgr.de/mapapps4/resources/apps/whymap/index.html?lang=en&tab=whymap_gwr Freshwater Fluxes into the World's Oceans: https://fwf.bafg.de/ | ||||||||
Konflikte um den Rohstoff Wasser Raumbeispiele: [Sozialkunde] Landwirtschaft Mecklenburg-Vorpommern | Agraratlas : https://agraratlas.statistikportal.de/ Dürreatlas https://tigis.bkg.bund.de/duerreatlas/ | ||||||||
Besondere Charakteristika und Nutzung der Ostsee sowie Probleme als Binnenmeer | Link zu GAIA-MVlight | ||||||||
O: Rand-, Binnen- und Weltmeere auf einer Karte verorten. | |||||||||
M: Ein Profil durch die Ostsee zeichnen. | Profil zwischen Rügen und Usedom zeichnen und ausdrucken (GAIa-MVprof oder MDI?) | ||||||||
Endogene und exogene Prozesse | Grundverständnis über räumlich-geografische Orientierung auf der Erde: Schwerpunkt Gebirge | DE: https://geoportal.de/Themen/Raum_und_Lage/1_Karten%20(Topographie,%20Gel%C3%A4nde,%20H%C3%B6he).html | |||||||
Globale Naturrisiken Medien/Methoden:
| DE: https://geoportal.de/Themen/Energie_und_Umwelt/8_Umweltmessungen_(Luft,_L%C3%A4rm,_Nuklear).html Deutsche Erdbeben: https://www.geolab-mv.de/geolab/Wandkarten/Wandkarte?id=51 | Bodenbewegungsdienst DE: https://bodenbewegungsdienst.bgr.de/mapapps/resources/apps/bbd/index.html?lang=de Hochwassergefahren und Risiken: https://geoportal.bafg.de/karten/HWRM/ | |||||||
Endogene Naturgefahren Erdbeben | Deutsche Erdbeben: https://www.geolab-mv.de/geolab/Wandkarten/Wandkarte?id=51 | Internetseite BGR: https://www.bgr.bund.de/DE/Themen/Erdbeben-Gefaehrdungsanalysen/Seismologie/Seismologie/Erdbebenauswertung/Weltweit_seit_1954/w_1954_node.html BGR-Viewer (Geophysik - Erdbebenkatalog): https://geoportal.bgr.de/mapapps/resources/apps/geoportal/index.html?lang=de#/geoviewer | |||||||
Exogene Naturgefahren Extremwetterereignisse und Schutzmöglichkeiten
Raumbeispiele: Regionalbezug Medien/Methoden:
| Satellitenbilder DE und global: https://geoportal.de/Themen/Raum_und_Lage/5_Satellitenbilder.html | Hochwassergefahren und Risiken: https://geoportal.bafg.de/karten/HWRM/ Hochwasseratlas: https://tigis.bkg.bund.de/hochwasseratlas/ Hitzeatlas https://tigis.bkg.bund.de/hitzeatlas/ Dürreatlas https://tigis.bkg.bund.de/duerreatlas/ Copernicus Satellitendaten-Browser: https://browser.code-de.org/ | |||||||
O: Den Pazifischen Feuerring auf einer Karte lokalisieren. | Karte mit der Verteilung der weltweiten Erdbeben: https://www.bgr.bund.de/DE/Themen/Erdbeben-Gefaehrdungsanalysen/Seismologie/Seismologie/weltweit_1Jahr/weltweit_node.html;jsessionid=689FA62BEAA0561BD14533C534CD62CA.internet011 | ||||||||
9 | Wetter - Klima - Klimawandel | Ursachen und globale Auswirkungen des Klimawandels unter besonderer Berücksichtigung menschlicher Einflüsse | DE: https://geoportal.de/Themen/Klima_und_Wetter.html | Hitzeatlas https://tigis.bkg.bund.de/hitzeatlas/ Dürreatlas https://tigis.bkg.bund.de/duerreatlas/ Hochwasseratlas: https://tigis.bkg.bund.de/hochwasseratlas/ | |||||
Anpassungsstrategien an den Klimawandel sowie Maßnahmen zur Eindämmung mindestens ein Schwerpunktthema:
Smart City | Smart City Rostock https://smartesrostock.de/ und https://smartesrostock.de/urbane-datenplattform/ | ||||||||
O: Durch Überflutung bedrohte Regionen der Erde verorten. | https://geoportal.de/Themen/Energie_und_Umwelt/5_Hochwasser_und_Starkregen.html | Hochwassergefahren und Risiken: https://geoportal.bafg.de/karten/HWRM/ | |||||||
Lebens- und Wirtschaftsraum M-V | Grundverständnis über räumlich-geografische Orientierung in Mecklenburg-Vorpommern | https://www.geolab-mv.de/geolab/ | |||||||
Bedeutung der Wirtschaftssektoren in Mecklenburg-Vorpommern
| Regionalatlas: | ||||||||
Naturräumliche Vielfalt Mecklenburg-Vorpommerns
Einordnung in die glaziale Serie | |||||||||
Disparitäten in Mecklenburg-Vorpommern
| https://geoportal.de/Themen/Gesellschaft_und_Gesundheit/1_Bev%C3%B6lkerung.html https://geoportal.de/Themen/Wirtschaft_und_Finanzen/2_Wirtschaft.html | Wachsende und schrumpfende Städte und Gemeinden: https://gis.uba.de/maps/resources/apps/bbsr/index.html?lang=de Zensusatlas: https://atlas.zensus2011.de/ | |||||||
O: Wirtschaftsräume M-V in einer Karte verorten. | Regionale Raumentwicklungsprogramme M-V: | Regionalatlas: https://regionalatlas.statistikportal.de/ | |||||||
10 | Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts | Bevölkerungsentwicklungen und -strukturen an mindestens zwei selbstgewählten Raumbeispielen Erklärung und Vergleich unterschiedlicher demografischer Entwicklungen: Überalterung, Bevölkerungswachstum Raumbeispiele: Deutschland | https://geoportal.de/Themen/Gesellschaft_und_Gesundheit/1_Bev%C3%B6lkerung.html | Zensusatlas: https://atlas.zensus2011.de/ | |||||
Migrationsprozesse im 21. Jahrhundert unter Berücksichtigung des Push- und Pull-Modells | Migration.Integration.Regionen - Gemeinsames Datenangebot von Destatis, BA und BAMF: https://service.destatis.de/DE/karten/migration_integration_regionen.html#AZR_ANT_EU27_AUSL | ||||||||
Bearbeitung eines der folgenden Themen als Vertiefung
| Daten zur Verkehr: https://geoportal.de/Themen/Verkehr_und_Technologie.html | Unfallatlas: https://unfallatlas.statistikportal.de/ | abgehängte Regionen in M-V (Erreichbarkeit von Krankenhäusern, Ärzten, Breitbandausbau, ) | ||||||
Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
Medien/Methoden: Anwendung GIS | GeoLab.MV https://www.geolab-mv.de/geolab/Aufgaben? | ||||||||
Digitale Geoinformationssysteme | Grundlagen Einführung in die Geoinformationssysteme z. B. GIS, Geo-Lab, GeoPortal.MV, Schule-WebGIS | GeoPortal.MV: Guided Tour GAIA-MVlight: Guided Tour GeoLab.MV https://www.geolab-mv.de/geolab/Aufgaben? | |||||||
Anwendung
Kartenbeispiele:
| Geolab-Aufgabe: "Erstellen und Auswerten von digitalen Karten" https://www.geolab-mv.de/geolab/Karten/Gaialight?id=36 | ||||||||
O/M: Die wirtschaftliche Entwicklung von Staaten in einer digitalen Karte darstellen. | |||||||||
K: Selbsterstellte digitalen Karten im Klassenverband präsentieren. |